三大体系的具体内容

体系你可以理解成：为涵盖了从确定顾客需求、iso认证研制、生产、检验、销售、交付之前全过程的策划、实施、监控、纠正与改进活动的要求，而建立的"系统性的质量管理体制”。

包含的内容，基本以ISO9000标准这本书为基本要求，这个建议你查找相关的资料或者百度一下看看。但是具体内容可能就比较广一点le。

组织机构确实会影响质量体系的运行，应该体现在《手册》中。

根据ISO体系要求，每年最少一次的内审计划就是你所说的计划书，具体内容：时间（含审核周数）、内审员、地点、参加人和部门，审核内容（根据质量手册对各部门的质量目标分解和过程控制进行安排）等。

欧洲在基督教出现之前，主要有三种文化体系，分别是古希腊神话体系，古罗马神话体系和北欧神话体系。

最方便了解这些神话体系的内容，最当推崇的就是一部日本的动画片，《圣斗士星矢》。这里面的人物，完全是参照这三大神话体系来构建的。

傅谨2010年发表《“三大戏剧体系”的政治与文化隐喻》再一次把中国当代戏剧话语的一个重要现象提了出来。斯坦尼斯拉夫斯基、布莱希特、梅兰芳是世界当代的三大戏剧体系，这一话语源自于黄佐临在1962年3月在广州“全国话剧、歌剧、儿童剧创作座谈会”上的发言《“漫谈”戏剧观》以及他在1981年8月12日《人民日报》发表的相同思想的iso质量体系证书《梅兰芳、斯坦尼斯拉夫斯基和布莱希特戏剧观比较》。这一思想被经孙惠柱《戏剧艺术》1982年第1期《三大戏剧体系审美理想初探》以及次年《三大戏剧体系审美价值的动态考察》二文的引申之后，成为了“三大戏剧体系”，很快流行，并在流传中成为了“世界当代三大戏剧体系”。

这在20世纪80年代似乎已经定型为戏剧常识的东西在90年代后期遭到了理论上的反驳。其中最有影响的是三位在戏剧理论界有影响力的学人的iso质量体系证书，孙玫《“三大戏剧体系”说和“三种古老戏剧文化”说辨析》、廖奔《三大戏剧体系说的误区》、沈林《斯坦尼斯拉夫斯基、布莱希特、梅兰芳》。傅谨iso质量体系证书要问的不是“三大戏剧体系”在学术上的不成立而又被提出，而是问何以黄佐临的话语经孙惠柱再经戏剧界的流传而被变形、膨胀、高大、体系起来，是怎样的一种受众心理（政治氛围和民族心性）让这一观念成为常识的。这一“常识”的影响之大，尽管经过了上面说的理论性“证误”。关于三大戏剧体系的言说，仍然不断出现：《同源而殊途 殊途而同归——三大戏剧体系概述与比较》（1991）、《世界三大戏剧表演体系比较研究》（1997）、《对话与综合——》（2003）、《借鉴·继承·融合·创造——论世界三大戏剧体系对中国现代戏剧理论的影响》（2004）、《中西戏剧文化的历史性碰撞——关于三大戏剧表演体系》……

具有意味的是，孙惠柱留学美国之后，修改了三大戏剧体系的说法，成为由斯坦尼、布莱希特、阿尔托组成的三大戏剧体系。因此，这说法成为与前一说法一样，不时地在戏剧界的话语中出现：《斯坦尼斯拉夫斯基、布莱希特和阿尔托戏剧距离观之比较》、《斯坦尼斯拉夫斯基、布莱希特与阿尔托戏剧观的碰撞——重审西方现代戏剧的三大体系》……

还有意味的是，在20世纪末“证错”斯-布-梅“三大戏剧体系”的浪潮中，谢柏梁发表《我看世界三大戏剧体系》一文，在与时潮一道论说斯-布-梅“三大戏剧体系”在理论上不成立的同时，提出了另一个“世界三大戏剧体系”的说法：以希腊戏剧、印度梵剧、中国戏曲为“世界三大戏剧体系”。这一说法也得到了学界的一定应和，如《古希腊戏剧与梵剧、戏曲的观念差异》。

三大戏剧体系，目前已有三种解说，一种似已经被“证错”。但就此题而言，这一“错”何以形成？在这“错”得以形成之中，有没有和究竟有哪些“对”的内容？而在这些“对”的内容在一种什么样的有意识和什么样的无意识的支持下，使“错”得以流行？这一现象，对于中国人的心理和中国人的思维意味道着什么？两种还没有人来证错或证对，但以戏剧界之广大，来支持后两论的学人确实不多。也许，傅谨对已被“证错”的第一种体系时的询问方式，可以移用到后两种：提出这两种三大戏剧观念，是什么功用，有什么利弊，能够满足我们内心深处的什么东西？

总之，当我们遇到“世界三大戏剧体系”这一概念的时候，就有三种不同的内容。前一种似已被否决，后两种要成为戏剧界理论界的常识，好像还有一段路要走。也许，对于学术来说，更有意味的是中国戏剧界的三大体系的话语这一现象本身透露出来的东西 是否满意？

华恒智信所提供的标准人力资源管理规范与流程主要包含以下几个方面内容：政策体系，流程体系，管理办法，例外管理四个方面。具体包含：例如企业聘用与管理政策、日常工作政策、员工福利报酬政策、职工晋升政策、安全政策、劳动纪律管理、离职/合同解除流程与办法、员工的相关权利与争议处理程序与标准、培训申请流程与管理、调职与晋升申请流程等等众多具体内容。

iso认证老师科目体系的设置要满足报表、iso认证老师核算、iso认证老师制度、管理四个要求。iso认证老师科目体系不仅要能反映所有的经济业务，即所有的经济业务都有特定的iso认证老师科目来反映，而且iso认证老师科目的iso认证流程建议、含义，特别是每个科目的核算内容应保持相对稳定，使iso认证老师核算资料不仅可比，而且科学、正确。

iso认证老师科目体系：

iso认证老师科目体系是一个独立核算单位iso认证老师科目的设置，必须形成一个iso认证老师科目体系。它是iso认证老师对象具体内容的分类系统。

（一）、把iso认证老师对象的具体内容进行总括的分类，全面核算iso认证老师对象的总括情况。总括分类是iso认证老师对象的一级分类或总分类，这种分类的科目叫一级科目或总帐科目，这是iso认证老师科目体系的横向结构。

（二）、要对某些总括分类的一级科目进一步作多层次分类，以核算这一总括分类的具体情况，多层次分类叫二级分类、三级分类或明细分类，这种分类的科目叫二级科目和明细科目。二级科目又叫子目或体系，明细科目又叫细目。这是iso认证老师科目体系的纵向结构。集合全部横向结构的一级科目和全部纵向结构的二级科目和明细科目，就形成一个有机的完整的iso认证老师科目体系。

iso认证老师科目体系具体iso认证内容包括：

全部iso认证老师科目的分类设置，iso认证老师科目分类排列次序和编号;iso认证老师科目核算内容、范围及其使用说明;主要iso认证老师事项分录举例等。

环球青藤友情提示:以上就是[ iso认证老师科目体系的设置要满足什么的要求? ]问题的解答,希望能够帮助到大家！

ISO9001质量认证实质上是一种商业担保活动，它担保的是活动的内容和质量达到顾客及行业对活动产品的基本要求。应此，ISO9001质量认证体系具体内容是对公司组织体系、活动流程、企业文化和行业专业工艺流程的规范化要求。相关资料查阅网络资料即可。

根据你们的工作职责来写。看来是三个体系管理评审的需要。

先看（质量、环境、职业健康安全管理体系）的管理手册，其中有职责分配表。

根据

党群工作部 分配的职责，看你们工作的具体内容来写。

（一般来说，党群部肯定职业健康安全管理体系有关，员工的健康安全难道不是党群工作的重点？环境质量也有一定的关系）

运行概况的概述

你们承担的过程 的体系目标 ，实现情况，以及是否达到目标（符合性）

管理手册的内容

是否有相关方的意见（如顾客、政府、群众、员工、媒体等等）

根据部门情况作出判断组织和人员的适合性？

是否发生问题以及改进，

内审是否有不符合项，或者口头指出的问题

对三个体系是否有好的改进建议

选矿厂安全环保关注重点区域

根据你们的工作职责来写。看来是三个体系管理评审的需要。

先看（质量、环境、职业健康安全管理体系）的管理手册，其中有职责分配表。

根据

党群工作部 分配的职责，看你们工作的具体内容来写。

（一般来说，党群部肯定职业健康安全管理体系有关，员工的健康安全难道不是党群工作的重点？环境质量也有一定的关系）

运行概况的概述

你们承担的过程 的体系目标 ，实现情况，以及是否达到目标（符合性）

管理手册的内容

是否有相关方的意见（如顾客、政府、群众、员工、媒体等等）

根据部门情况作出判断组织和人员的适合性？

是否发生问题以及改进，

内审是否有不符合项，或者口头指出的问题

对三个体系是否有好的改进建议